eラーニング（英: e-learning, electronic learning）とは、情報技術を用いて行う学習（学び）のこと。

eラーニングに使用する機器としては、パーソナルコンピュータ（PC）、CD-ROM、DVD-ROM、デジタルテレビ、携帯端末（携帯電話、PDA (携帯情報端末)等）などがあげられる。また、情報通信に関しては、インターネットなどのコンピュータ・ネットワークを通じて、ハイパーテキスト、電子メール、電子掲示板、電子会議、ビデオ配信などの技術が活用されている

歴史

コンピュータを用いた学習や教育は、以前より考案されてきており、CAI（コンピュータ支援教育: computer-assisted instructionまたはcomputer-aided instruction）などをはじめとする各種の形態が開発されてきた。その後、CBT（computer-based traning）や WBT（web-based traning）などの発展とともに、1990年代にeラーニングの語は現れた。

現代におけるeラーニングは、通信技術の進歩と普及により教師対学習者や学習者相互間などのコミュニケーションが可能なこと、学習者の自学自習が無理なく進むように適切な進度が保てること、教師が弾力的に教育活動を行うための学習者に関する各種情報を記録することなどに配慮されている場合が多い。近年では、従来、主に郵便に頼ってきた通信教育にも取り入れられつつある。

eラーニングシステム

<eラーニングシステムの概要>

eラーニングシステムとは、eラーニングを実施するための情報システムであり、おおまかには、「教材・学習材」と「学習管理システム」 (LMS, learning management system) から構成されている。なお、システムを含まない「eラーニング」という用語単独でも、eラーニングのための情報システムを意味することもある。eラーニングシステムの利用者には、「学習者」と「教師」が想定されており、学習者用の機能と、教師用の機能は異なっている。また、多くのeラーニングシステムには、eラーニングシステムの「システム管理者」（システムアドミニストレータ）がおかれ、システム管理者によって、学習活動・教育活動に対する支援が行われる場合もある。eラーニングシステムに最低限必要な要素は、「教材・学習材」と学習者であり、eラーニングの専用システムとしては iStudy に代表される自習システムにみることができる。専用システムではなく World Wide Web の技術を使用したものは、WBT (web-based training) とも呼ばれることもある。自習システムの特殊な例として、コンピュータソフトウェアのチュートリアル機能があげられる。チュートリアルは、画面の指示にしたがって操作などをしながら、ソフトウェアの使い方が学習できることを意図して作成されているものである。チュートリアル機能は、ソフトウェアの機能の1つとして付随している場合がある。最近では、SCORMなどの標準技術が確立されてきており、システムよりの技術は確立されてきている。

<教材・学習材>

eラーニングの教材・学習材には、静止画や動画の映像、音声、文章などを組み合わせたマルチメディア形態のものがきわめて多い。これらは、電子図鑑や電子百科事典などのように、主に資料提示型の教材として活用されている。また、学習した内容を逐次確認していく「小テスト」、問題演習を行うことのできる「ドリル」、さらにそのまとめとしての「試験問題」なども教材・学習材にあげられる。これらは、学習管理システムと連携して学習者の学習履歴を残すことができるものが多く、これを活用することで、学習者が十分に習熟できていない部分を見つけたり、eラーニングを集団で実施している際に学習集団に対する支援に役立てたりすることもできる。

<学習管理システム>

eラーニングシステムにおける学習管理システムは、教師などによる教材・学習材の保管・蓄積、学習者への教材・学習材の適切な配信、学習者の学習履歴や小テスト・ドリル・試験問題の成績などを統合的に管理するもので、一般に LMS (Learning Management System) と呼ばれる。学習管理システムは、大人数の受講者の成果を把握しやすくするために用いられる。学習管理システムは、学校における面接授業の代替（学習管理システムを介したものを中心とした授業）や面接授業との併用（一部分で学習管理システムを活用している授業）、企業における社員教育などで活用されている。学習管理システムは、学習者にとってのポータルサイトとしての役割も持っており、学習管理システムからログインして、学習や試験といった一連の操作を行うことになる。また、補完的な機能として学習者相互間、教師対学習者などのコミュニケーションをする電子掲示板なども学習管理システムが持つ1つの機能として設けられていることが多い。

学習・教育の方法とeラーニング

<主な利点と欠点>

eラーニングは、従来型の教師と学習者の関係に変化を生じさせることもあり、利点と欠点を併せ持っている。 以下主なものを列挙する。

eラーニングに関する規格

<コンテンツ共有のための規格>

コンテンツ共有のための規格とは、異なる学習管理システム間においても同一の教材・学習材などを利用するための規格である。代表的な規格として、SCORM (Shareable Content Object Reference Model) がある。教材・学習材のコンテンツは、学習管理システムが規定する方式に従って作成されるが、学習管理システムは、無料のものも含め多数開発され、規格の乱立が懸念された。SCORMは、異なる学習管理システム間においても教材・学習材が共通に使えることをめざして、規格の乱立を防ぐ目的で定められた。しかしながら、SCORM自体の仕様の複雑さから、一般の教師が簡単にSCORMに合致した教材・学習材を作ることが困難であるという矛盾も抱えている。

<学校設置基準>

学校設置基準とは、学校（大学などを含む）の設備編制などを定めたものの総称のことで、教育課程（カリキュラム）に定められた授業を行う際に必要とされる要件なども定められている。大学設置基準に基づく文部科学省告示などにはeラーニングに関わる規定もある。告示によれば、高等教育を行う学校（大学〔大学院を含む〕、短期大学、高等専門学校）の単位を与える授業においてe-ラーニングを教室以外の場所等で学習者に受講させる場合は、同時かつ双方向に行われる遠隔授業などを除けば「毎回の授業の実施に当たって設問解答、添削指導、質疑応答等による指導を併せ行うものであって、かつ、当該授業に関する学生の意見の交換の機会が確保されているもの」でなければならないと定められている。 （「大学設置基準第25条第2項の規定に基づく大学が履修させることができる授業等」（平成13年文部科学省告示第51号）などを参照）

インターネットを通じて外国語や資格取得講座などを学ぶ通信教育の一種。家庭やオフィスでもパソコンと通信回線さえあれば気軽に学習できるのが利点。企業内研修にeラーニングを活用する動きは着実に広がっているものの、個人向け市場は伸び悩んでいる。

有力事業者のITビジネス、eラーニングへの取り組み

<数名から１００名規模まで、同時に参加型ライブ授業を実現>

E-Lectureはインターネットを利用したライブ遠隔授業，および受講生が都合に合わせて受講できるオンデマンド授業を実現するサービス。従来のe-learningソリューションでは授業のビデオ映像配信型や，学習状況を管理する機能を付加したWEB上での問題集というような「自習型」コンテンツ， あるいはビデオ会議システムをそのまま流用したような「会議型」擬似授業を実施するシステムが大半だったが，E-Lectureはそれらと一線を画し，教室授業に勝るとも劣らない臨場感の再現とインターネットの特徴を最大限に活かした新しい授業スタイルを実現。長年現役で教室授業を行う教育現場からの厳しい要求を盛り込み開発されたE-Lectureは，その教育効果はもとより，実際の教室で行われる授業以上に受講生が授業に積極的に「参加」できるシステムの構築を追求し，インターネットでしか実現できない授業形態を生み出すことに成功した。受講生一人一人の理解度も授業時リアルタイムに視覚的に把握できる仕組みと授業後に授業を時系列に分析できる仕組みを用意。授業の場面毎にグラフ表示されます。この機能は受講生にも利用を認めることができ，各受講生は授業後自分の理解の悪かった場面を一目で選択，オンデマンドにその場面をもう一度受講することができる。

<特徴>

• 講師１対受講生多で参加型ライブ授業を実現
• 受講生側はインターネット常時接続環境があれば　WEBカメラなどの特別な機材不要。
• 受講生一人一人の理解度などの反応をリアルタイムに把握が可能
• 授業後に受講生一人一人の理解度を時系列の　　授業分析画面でグラフ表示が可能
• 授業後サーバに授業記録データを転送することで　オンデマンド教材にすることが可能

八洲学園大学

日本初eラーニングだけで卒業できる大学

■概要

2004年4月開学の八洲学園大学はeラーニングで全ての単位が履修でき、入学から授業履修、レポート提出、カウンセリング、クラブ活動まで全てのキャンパス生活にeラーニングを本格採用した正規大学です。

■ニーズ

家庭教育というテーマを主体にした大学であるため、学生が主婦や社会人であり、これらの方々でも学びやすい環境を提供する必要がありました。

■ポイント

ライブ授業配信の仕組みで全ての授業を遠隔配信している。これにより学生は臨場感豊かにまるで教室に居るように授業に参加できる。

■使用DKソリューション

KnowledgeUniversity	高等教育機関用eラーニングのプラットフォームです。通信制大学の全ての事務、キャンパス機能を実現しています。
LiveNow!	同期型のライブ講義配信システムです。授業に特化しているため、理解度の表現や、クイズ、４つの映像などを利用して、まるで授業に参加しているように受講できます。

<趣旨>

このような趣旨の大学を実現するために・・・

• 主婦や社会人でも無理なく通えること。
• 教育以外にコストをかけないこと。

→ eラーニングを採用

各科目別に教室があり、受講する[学生]が集まります。授業参加、課題提出、シラバスの閲覧、掲示板利用が可能。講師への質問や相談が出来ます。また、FAQ等の閲覧が可能。Web上で課題の提出、添削が可能なので、より短時間で結果を確認することが出来る。

実際の授業をリアルタイムで他の受講生と同時に受講できます。また、いつでもオンデマンドで受講が可能。履修登録、授業の参加申し込み、証明書発行依頼等を行う事ができる。チャット、メッセージ、掲示板などを利用して、学生同士や教員とのコミュニケーションが可能。

デジタルハリウッド株式会社

■概要

グラフィックデザインとWebデザインが、3ヶ月で受講生の都合にあわせて自宅にいながらに受講できるシステム

■ニーズ

通学が難しい受講希望者の方に、インターネットを通じて、場所と時間の制約にとらわれず高品質な教材と学習環境を提供したい

■ポイント

KnowledgeDeliverをベースに、画面と機能を全面的にカスタマイズ。課題提出、評価、及び講評を一元管理する画期的な「プレゼンエリア」機能を追加

■使用DKソリューション

KnowledgeDeliver：LMS+オーサリングツール＋LCMSを統合したeラーニングのプラットフォームです。

既存のパワーポイントファイルなどをベースに教材を作成、管理し、これを単元設定することでコースとして配信、運用管理までできる統合型ソリューションす。

<藤本真佐社長のHPコメントより>

本格的なeラーニング市場の到来を迎えた今年、弊社でもデジタルナレッジ社様のシステムを全面的に用いた形でのオンラインスクールの展開が非常に順調に進んでいます。本学のような通学制をメインとした学校では、eラーニングの発展は驚異であり、どのようにeラーニングに取り組むかが長期的な課題となっていましたが、今の顧客のニーズにあった「リアルとネットの融合」という形で解決策を見出すことができました。オンライン講義は、通信制の生徒だけではなく、入学説明会や体験授業の開催にも活用しており、遠隔地や海外からの参加者も少なくありません。その他、通学生の生徒でも忙しい場合に自宅や会社から授業に参加する、あるいは授業後に録画した映像を見るなど、積極的に用いており、全社的に大きな効果をあげています。

株式会社明光ネットワークジャパン

■概要

• 中学生・高校生向け在宅学習システムおよびコンテンツのWeb配信。
• Web上で自身の進捗を確認しながら豊富な教材を元に学習を行う。

■ニーズ

• 先生が隣にいるような感覚で、懇切丁寧な指導を受けたい。
• 受験に必要な重要語句の暗記を効果的に行いたい。
• 中学生・高校生にあわせたインターフェイスで学習しやすい環境を提供したい。
• 受講している最中にわからないところがあったら先生に質問したい。

■ポイント

• InstructNow!やRemindNow!を用いた表現豊かな教材を数多く搭載。
• 学習している画面に生徒が書き込みをし、先生に質問できる。
• InstructNow!を利用して、教員自身がアニメーションつきの教材を大量に制作。

■使用DKソリューション
KnowledgeLearning：

• 受講者登録から受講管理まで行う、ｅラーニングの基本システム。
• 中学生/高校生にあわせたインターフェイスにカスタマイズ。
• 受講進捗をわかりやすく表現するインターフェイスを搭載。
• １教材の学習終了後に、理解度を入力するインターフェイスを搭載。

InstructNow!：

• 音声や指差しによりわかりやすい臨場感のある教材を制作するオーサリングソフト。
• 社会/理科に速読機能を搭載。音声を高速で読み上げ、内容を定着させる仕組みをカスタマイズにて搭載。

RemindNow!：

• 重要語句をマスクで隠し、暗記を支援するオーサリングソフト。

MotivationNow!：

• 学習遅延者に対する告知や学習スケジュールをメールにて配信する仕組み。

Knowledge Capture：

• 任意のHTML画面上に書き込みを行える仕組み。
• 生徒が学習最中にわからない箇所に自由に書き込みを行え、その内容を先生に送信できるよう調整。先生はさらに生徒の書き込みの上に赤ペンで指導を書き返却可能。

「全国の教育現場でもIT化を推進」

栃木県が「とちぎＴプラン」を掲げ、IT活用授業の教員を１００％に

IT(情報技術）を使って生活を便利にしていきたいという趣旨のもと栃木県は、平成１０年度までの「とちぎＩＴプラン」をまとめた。同県の情報政策課は「決して県が携帯電話を売り込む意図はない」と趣旨を伝えながら、プラン２期目を迎えるに当たって、携帯電話の県内普及率を６０％から８０％に引き上げるなどと、５年後の数値目標を掲げ、行政、民間、県民で役割分担してＩＴを普及させていく。携帯電話の普及のために、民間の通信・放送事業者はサービスエリアの拡大を目指し、県はそれを支援する役割を担う。県民は積極的な加入と利用をするというもの。 今年４月から、携帯電話で地上デジタル放送を視聴できるワンセグ放送が始まった。今後はテレビ番組を楽しむだけでなく、防災など非常時の情報収集にも応用できると期待されるため、普及を進めたいという。 このほか、県民世帯のパソコン（ＰＣ）普及率を現在の７０％から５年後には９０％に引き上げることを目標に。同様に６０歳以上のインターネット利用率は９．４％から２５％に、ＩＴを活用して授業ができる教員は６７％から１００％に、それぞれ上昇させる数値目標を掲げている。

IT活用「Webマップ熊本市授業活用研修会」を開催

～IT活用研修　　地図情報に各校の「調べ学習」の成果を記録～

ＩＴ（情報技術）を活用し、わかりやすい授業を目指す「Ｗｅｂマップ熊本市授業活用研修会」（主催：熊本市教委と総務省九州総合通信局）が６月、熊本市新町１丁目の市子ども文化会館で開催された。　「Ｗｅｂマップ熊本市」は、市教委が作ったコンピューターソフトで、地図情報に、各校の「調べ学習」の成果を記録、検索するデータベース機能が備わっている。熊本市地域教育情報ネットワーク（ｅ－ｎｅｔ）に接続した市立の小中高校や図書館、博物館などの市有施設で利用でき、各校の学習成果の公開や、学校間の交流の場としての活用が期待され注目されている。

急増する学生の携帯使用

～３割の高校生は１日「２時間以上」携帯使用（厚労省調査）～

厚生労働省の０４年度全国家庭児童調査で、小学生高学年では４人に１人、中学生では２人に１人、高校生では９割超が携帯電話を持っていることが分かった。メールなども含めた使用時間は中学生の１割、高校生の３割が「１日２時間以上」だった。調査は０４年１２月、１８歳未満の子どもがいる約１６００世帯を対象に実施し、子ども１０６９人からの回答を分析した結果をまとめている。携帯電話やＰＨＳの所持率は、小学５．６年生で２４．１％、中学生で４８．３％、高校生で９１．８％。０１年度に別の調査方式で聞いた際の所持率は小学生（４～６年）で８．７％、中学生で２６．７％で、３年間で急速に普及していることが分かった。 今回、初めてメールやゲームなどを含めた「１日の使用時間」を聞いたところ、小学生では「ほとんど使わない」が回答者全体の１５．５％で最も多く、次いで「３０分未満」が５．８％。一方、中学生では１０．６％、高校生では３０．６％が「２時間以上」と答えた。厚労省は「中学生以上になると、友達間などで自ら積極的に使うようになることからのようだ」と話している。